Oui, on le sait, « la musique adoucit les mœurs »… Elle réveille aussi mes élèves endormis, le lundi matin : à 8h nous avons un rendez-vous musical, qui est venu par hasard, et qu'ils attendent désormais.
Un matin d'octobre, à 8 heures moins 10, je faisais des essais de vidéo-projecteur et de connexion Internet dans ma salle de classe ; comme nous sommes "dans la tragédie" (façon de parler, car l'ambiance est très bonne dans cette classe de 2nde) et que je leur ai fait étudier deux extraits du Cid, je m'étais dit qu'une bonne façon de leur faire "entendre" (à tous les sens du terme) les alexandrins, de les faire résonner à leurs oreilles, chanter, et parler à leur esprit, serait de trouver un bon enregistrement d'un acteur, et de le leur passer en classe. De rapides recherches le week-end m'ont fait choisir les stances de Rodrigues dites par Gérard Philipe, que tu peux écouter, lecteur, sur "Toi Le Tube" https://www.youtube.com/watch?v=DYXaQjSRRIc J
Evidemment, le lundi matin, je prends la précaution de venir en avance dans ma salle de cours pour vérifier que la connexion Internet fonctionne bien (ne "rame" pas…), et que les haut-parleurs du système de TNI (tableau numérique interactif), que je n'utilise presque jamais, sont bien branchés, et fonctionnent eux aussi. Pour contrôler ce dernier point et régler le son, je clique au hasard dans le dossier "Musique et Chansons" de ma clé USB, afin d'écouter la qualité du son et de faire des réglages si nécessaire. Je tombe, par hasard, sur un air de country, vous savez, ce folklore états-unien du Sud-Est, du bayou, de la Louisiane, etc. J'adore ce genre de musique, et je vous recommande d'ailleurs la radio "Music Box" si vous aimez ce type de variété : https://admin.cdep-asso.org/assets/ .
Pour le plaisir, je laisse la chanson aller jusqu'au bout tout en préparant mes affaires pour le cours… Des élèves, dans le couloir, ou qui entrent dans la salle peu à peu (quand c'est allumé, ouvert et que la prof est là, ils peuvent pénétrer dans la salle s'ils le veulent… ou bien attendre la 1ère sonnerie, à leur gré), des élèves donc écoutent intrigués, curieux, amusés : « Madame, c'est quoi, cette musique ? On va faire quoi ? ». – Rien, on ne va rien en faire, c'était juste pour régler les haut-parleurs et me faire un petit plaisir matutinal, mais puisqu'ils ont l'air d'apprécier, ou tout au moins qu'ils écoutent et que ça semble les "réveiller" (le lundi matin à 8h, beaucoup sont encore dans les bras de Morphée, disons dans un bras, au début du cours de français, apathiques, regard vide, baillant…), allons-y pour 3 mn de country, après la 2ème sonnerie, et avant les stances du Cid ! ( je ne vous dis pas l'art de la transition pour passer de Nashville, Tennessee à la Castille du XVI° siècle, du bayou à la cour de Séville !!! J). Mais le fait est que ça leur a plu, qu'ils ont posé quelques questions sur ce type de musique qu'ils ne connaissaient pas, qu'ils étaient bien plus vifs et "réveillés" après, pour le cours de français, et que du coup, j'ai décidé de réitérer l'expérience tous les lundis matins à 8h.
Alors, depuis cet épisode "country", mes élèves ont eu droit à :
- la danse de la fée Dragée dans Casse-Noisette de Tchaïkovski …
- le premier air (quelques minutes) de l'album Soil Festivities, de Vangelis ("Movement 1", celui qui commence par un orage, puis le bruit de la pluie, puis une musique douce, qui, pour moi, évoque l'éveil de la nature, des plantes qui poussent dans le désert après la pluie…)
- de la musique traditionnelle africaine avec kora et balafon …
- du hard rock (là j'ai fait mon petit effet, les élèves étaient stupéfaits!) : un air de "métal", musique que joue l'un de mes fils et qu'il m'a appris à aimer (euh : à petites doses !) …
… et désormais le lundi, à 8h, mes élèves de 2nde arrivent l'œil vif et les oreilles ouvertes, la curiosité en éveil, se demandant ce que je vais bien leur passer comme "apéritif" pour ouvrir la semaine et le cours de français (c'est comme cela que je leur ai présenté la chose).Naturellement, dans ma petite play-list, je prévois aussi des chansons, dont je leur projetterai le texte pendant que nous écouterons l'interprétation…
Ce qui est devenu un petit rituel de démarrage, qui me fait "perdre" 3 à 5 minutes sur les deux heures de cours (hé oui, les pauvres élèves ont français de 8h à 10h ! L), me fait en fait gagner du temps, en les "accrochant" tout de suite, en mettant un sourire, de l'humain, du partage (puisque je partage avec eux mes goûts musicaux, très éclectiques). J'attends avec impatience (si ça vient…) le jour où l'un de mes élèves viendra avec sa clé USB et un air de musique qu'il souhaitera partager avec moi, avec nous…